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    課前預習與自學

    編輯:南京新啟航家教服務有限公司  時間:2012/03/26  字號:
    摘要:課前預習與自學
    1.預習的目的和時間選擇預習的目的在于初步理解新教材的基本問題和思路;復習、鞏固和補習有關的舊概念、舊知識;找出新教材中自己不理解的問題。預習最好做點筆記,把自己覺得不理解的問題記下來。預習的好處有四:第一,預習一般是“單兵作戰”,能培養學生的自學習慣和自學能力,增強獨立性,減少依賴性;第二,預習中發現問題,找出疑難點,帶著這些疑難點去聽課,能減少盲目性,增強聽課效果;第三,經過預習,對課文有了初步了解,在課堂上就有充裕的時間對老師講授的內容進行思考、消化,有利于深入了解課文內容,當堂鞏固知識;第四,重復是加強記憶的基本手段,課前預習就等于先學習了一遍,有利于加強記憶。
    預習中要有側重點,主要了解課文的一般內容,找出疑難點,并標上記號,聽課時就有了針對性。
    預習從時間和內容上劃分,大致可以分為三類:
    (1)課前預習——指上課前預習下一節課的內容。
    (2)階段預習——用一個比較完整的時間,把下一階段要講的一章或幾章的新課內容自學一遍。
    (3)學期預習——指開學前,在假期中預習下學期的學習內容,這時往往需要瀏覽整本書的內容,做到心中有數。
    它的作用主要是了解一下要學習的新知識體系,摸清自己的特點,并采取相應措施,以便使自己的學習可以站在全局的高度上來進行。這種預習一般利用節假日進行。
    預習時間一定要安排好。什么時間采用哪種預習方法,每次預習要花多少時間,這兩個問題不解決好,預習還是不會奏效。
    小學低年級學生的預習,不宜過多,不要深入學習課文內容的細節。否則會有反效果。因為,預習過多過細,會出現這樣的情況:老師拼命講課,學生卻覺得“我都學過了”,沒有聽課興趣,養成不認真聽課的習慣。低年級小學生的功課并非難到不預習不能理解的程度,與其一直往前預習,不如把已學過的內容多復習,確實弄清楚,并加深理解,徹底記住。因此,低年級小學生以預習占二分;復習占八分的比例最理想。
    2.學期和階段預習及其步驟第一步:閱讀序言。在課本里,論述的都是很嚴肅的課題。所以筆調都是嚴肅、學究氣的。只有在序言里,才會丟開學者腔,不拘禮節地講話,你也就可以在這里會見并了解作為一名普通人的作者。一旦你這樣做了,在你閱讀課本時,就會發現你能夠與作者交談,甚至爭論。你會發現自己不時會冒出這樣的話來:“不,我不同意那個觀點?!被蛘摺澳氵@么說是什么意思呢?”此后,課本對你們就會具有較前大得多的含義。所以,不要錯過這個機會。
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